Mediaciones pedagógicas para Aprendizaje Autónomo. Grupo 445004_13

  Este blog  presenta el diseño estratégico que hizo el grupo colaborativo para la autogestión del conocimiento centrado en la mediación del aprendizaje autónomo, desde una postura académico-reflexiva para dar solución al problema que plantea la capacitación en formación para el trabajo a una comunidad rural que se dedica al cultivo del café. Para la preparación de este informe  se  revisó y consolido  las actividades realizadas en las fases anteriores, que consistieron  primero analizar cuáles son las características que definen el problema que plantea la capacitación en formación para el trabajo a la comunidad cultivadora de café, y la segunda fue el diseño de una gráfica heurística que permitió  mediante una  representación tener conocimiento, del conocimiento que tenían las integrantes del grupo colaborativo del problema planteado y con el que se analizó y se evaluó cual sería la solución más pertinente a los problemas de contexto de la prob...

Objetivo general Plantear rutas para una solución creativa a la problemática que plantea la capacitación en formación para el trabajo a una comunidad rural que se dedica al cultivo del café en el departamento del Quindío. .            Objetivos específicos Analizar, mediante lluvia de ideas, cuáles son las competencias propias de la mediación en el marco del aprendizaje autónomo que sean pertinentes en el escenario planteado. Diseñar una estrategia de autogestión del conocimiento centrada en la mediación del aprendizaje autónomo, desde una posición académica y reflexiva. Elaborar un informe escrito reflexivo sobre la problemática abordada a lo largo del curso

  El Aprendizaje Basado en Problemas ABP consiste en el planteamiento de una situación problema, donde su construcción, análisis y/o solución constituyen el foco central de la experiencia, y donde la enseñanza consiste en promover deliberadamente el desarrollo del proceso de indagación y resolución del problema en cuestión. (Díaz 2005) El desarrollo de este informe tiene como finalidad dar a conocer las reflexiones que  hicieron de forma colaborativa las integrantes  de un grupo de estudiantes de la UNAD, sobre el análisis y busca de solución a una problemática evidenciada en Montenegro, Quindío sobre la calidad de la producción del café;  y como mediante procesos de capacitación utilizando medios y medicaciones virtuales se puede mitigar esta dificultad y lograr mejorar la calidad de vida de los cultivadores partiendo de los conocimientos previos. Así mismo,  esta actividad aporta significativamente al reconocimiento de las problemáticas asociadas a la situació...

  Capacitación en formación para el trabajo a una comunidad rural que se dedica al cultivo del café e n el departamento del Quindío Análisis del problema Partiendo del hecho de que el comité de cafeteros del Quindío tiene una problemática con los caficultores de la comunidad de Montenegro, que radica en que los indicadores de producción y de calidad del café son bajos, agregándole que el acceso a estas comunidades es difícil para los técnicos. Para resolver esta problemática busco la asesoría un pedagogo en mediaciones pedagógicas para el aprendizaje autónomo para que junto con los técnicos desarrolle la metodología más apropiada para darle solución a la problemática. La discusión se desarrolló mediante la lluvia de ideas para responder el siguiente interrogante: ¿Cómo hacerle llegar el conocimiento de los técnicos a los caficultores de tal manera que ellos se apropien y apliquen en sus cultivos logrando mejorar el rendimiento y calidad del producto? Después de dar respuestas a v...

  Capacitación virtual  En la metodología propuesta se cuenta con contratos de aprendizaje entre los caficultores, el pedagogo y los técnicos con el objetivo de regular los comportamientos de cada uno de los actores involucrados en el proceso. En este proceso es vital el empoderamiento de los caficultores no solo con su proceso de capacitación y formación sino con la implementación de la nueva metodología de producción para mejorar la calidad de la producción y del producto. Por otra parte, en este proceso de capacitación mediada por las TIC se debe seguir una serie de pasos que contribuirán a mejorar la problemática presentada, entre los cuales están: -  1. Reconocimiento de saberes previos , donde se conozca la cantidad y calidad de los conocimientos de los campesinos. -  2. Planeación, organización y distribución de las actividades , cada individuo organizara un plan de aprendizaje donde resalte el paso a paso de las acciones que realizara para construir su propi...

  Lo dicho anteriormente se expresa de forma sintetizada en la siguiente grafica.

 la realización de todo este proceso riguroso permite llegar a las siguientes conclusiones. Las mediaciones pedagógicas para el aprendizaje autónomo están ligadas a aspectos cognitivos, afectivos y sociales, por lo tanto  las acciones planteadas como solución ante la problemática en la comunidad de Montenegro dejo en evidencia la necesidad de respetar la autonomía de cada uno de los integrantes, debido a que ser autónomos exige una gran responsabilidad, que va desde la individualidad hasta la colectividad mostrando la capacidad del ser humano para tomar decisiones propias y ser capaces también de comprender que esas van a tener consecuencias que pueden ser positivas o negativas en cualquier entorno o situación donde se tomen. El diseño metodológico para la mediación pedagógica que propuso el pedagogo buscó facilitar el proceso de aprendizaje de los cultivadores en donde los contenidos presentados fueran de fácil comprensión y al mismo tiempo  adecuados al contexto donde...

 Las referencias presentadas a continuación fueron las utilizadas a lo alargo del curso. Anzaldúa Arce, R., & Ramírez Grajeda, B. (2010).  Sujeto, Autonomía y Formación.  (U. A. México, Ed.)  Tramas (33), 113 - 130.   https://biblat.unam.mx/hevila/TramasMexicoDF/2010/no33/5.pdf   Arias, C., González, C. & Padilla, J. (2010).  Educación a distancia y educación virtual: una diferencia necesaria desde la perspectiva pedagógica y la formación del ser humano.  Revista de investigaciones UNAD. (9)3.   http://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/revista-de-investigaciones-unad/article/view/726 Díaz, F (1999) Estrategias Docentes para un Aprendizaje Significativo. Díaz Barriga, F. (2005). El aprendizaje basado en problemas y el método de casos.  Díaz Barriga F. Enseñanza situada: vínculo entre la escuela y la vida. México: McGraw Hill , 61-83. Cárcel, F. (2016).  Desarrollo de habilidades mediante el aprendizaje autón...